RESUMO
Este estudo teve por objetivo estruturar uma proposta pedagógica interdisciplinar com foco no universo circense, contemplando algumas de suas atividades e aproximando a educação infantil à arte, à cultura, ao movimento, à expressão e ao lúdico. O estudo consistiu em pesquisa qualitativa, com caráter descritivo e do tipo documental, pois buscou estabelecer relações baseadas em fontes diversas. O texto apresenta possibilidades de trabalho pedagógico com as atividades circenses na educação infantil, no intuito de despertar para o planejamento elaborado com estratégia interdisciplinar, na qual participem pedagogas, professores de Educação Física e de demais áreas do conhecimento humano que possam contribuir com o desenvolvimento integral das crianças participantes.
This study aimed to structure an interdisciplinary pedagogical proposal focused on the circus universe, contemplating some of its activities and bringing Child Education closer to art, culture, movement, expression and ludic. The study consisted of qualitative research, with a descriptive character and the documentary type, since it sought to establish relationships based on diverse sources. The text presents possibilities of pedagogical work with the circus activities in Early Childhood Education, in order to awaken to the planning elaborated with interdisciplinary strategy, in which pedagogues, Physical Education teachers and other areas of human knowledge can contribute to the integral development of the participating children.
Este estudio tuvo por objetivo estructurar una propuesta pedagógica interdisciplinar enfocada en el universo circense, contemplando algunas de sus actividades y aproximando la Educación Infantil al arte, a la cultura, al movimiento, a la expresión y al lúdico. El estudio consistió en investigación cualitativa, con carácter descriptivo y del tipo documental, ya que buscó establecer relaciones basadas en fuentes diversas. El texto presenta posibilidades de trabajo pedagógico con las actividades circenses en la Educación Infantil, con la intención de despertar para la planificación elaborada con estrategia interdisciplinar, en la que participen pedagogas, profesores de Educación Física y de otras áreas del conocimiento humano que puedan contribuir con el desarrollo integral de los niños participantes.
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Pré-Escolar , Educação Física e Treinamento , Arte , Ensino , Educação Infantil , Atividade Motora , MovimentoRESUMO
Estudos recentes mostram que as aulas de Educação Física tem sido uma das principais "portas de entrada" dos saberes circenses nas escolas, indicando um crescente interesse por parte dos professores de Educação Física pelo ensino das atividades circenses. Embora a produção acadêmica nesse tema tenha aumentado significativamente, as particularidades da "pedagogia das atividades circenses" no contexto da Educação Física escolar ainda carecem de análises específicas. Visando contribuir com este tema, o objetivo desse trabalho foi analisar o ensino das atividades circenses nas aulas de Educação Física escolar no ensino fundamental (1º ao 9º ano) em escolas municipais de Campinas-SP. Do ponto de vista metodológico realizamos uma pesquisa de campo por meio de um questionário semiestruturado online respondido por 26 professores de Educação Física da rede municipal de ensino. Os dados obtidos foram analisados por meio de uma combinação da Análise de Conteúdo e da Estatística Descritiva. Constatamos que metade dos professores ministravam aulas de atividades circenses e que dentre as fontes referenciais utilizadas os vídeos e imagens disponíveis na internet e os livros foram as mais consultadas. A manipulação de objetos (malabarismos), as acrobacias e os equilíbrios (funambulismo) são os grupos de modalidades mais abordadas nas aulas. Os conhecimentos prévios e interesses dos alunos, a complexidade das práticas, os conhecimentos específicos dos professores e os recursos materiais disponíveis representaram critérios fundamentais para a seleção das modalidades a serem ministradas. Entre os professores que não abordavam a temática, encontramos que a maioria não teve formação na área não se sentindo competente para ensinar. Parece-nos, em suma, que os materiais didáticos precisam adequar-se às novas tecnologias disponíveis online, visando aproximar a produção acadêmico-científica da realidade escolar, e que é preciso atentar-te para a formação continuada dos profissionais....(AU)
Recent studies show that Physical Education classes have been one of the main "access doors" to circus knowledge in schools, indicating a growing interest on the part of Physical Education teachers by the teaching of circus activities. Although the academic production in this subject has increased significantly, the particularities of the "circus activities pedagogy" in the context of Physical Education still lacks specific analyzes. Aiming to contribute to this theme, the goal of this study was to analyze the teaching of circus activities in Physical Education classes in elementary school (1st to 9th grade) in municipal schools of Campinas-SP. From the methodological point of view, we conducted a field research through a semi-structured online questionnaire answered by 26 Physical Education teachers from the municipal education. Content Analysis and Descriptive Statistics were used as a technique for data analysis. We found that half of the teachers taught circus activities in classes, and among the referential sources used the videos and images available on the internet and the books were the most consulted. It has been reported that the manipulation of objects (juggling), acrobatics and balances (funambulism) are the most developed modalities in classes. The students' previous knowledge and interests, the complexity of the practices, the specific knowledge of the teachers and the material resources available were fundamental criteria for the selection of the modalities to be taught. Among the teachers who did not approach the subject, we found that most had no experience in the area, not feeling competent to teach. It seems to us, therefore, that textbook and courseware need to adapt to the new technologies available online, in order to bring academic-scientific production closer to school reality....(AU)
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adulto , Pessoa de Meia-Idade , Docentes , Atividades de Lazer , Educação Física e Treinamento , Recreação , Ensino , AulaRESUMO
A Educação Física tem experimentado um exponencial crescimento no trato das atividades circenses como conteúdo programático, com consequente incremento da produção acadêmica. O objetivo deste estudo foi descrever o "estado da arte" no que tange às atividades circenses e à educação física por meio de uma revisão bibliográfica da produção acadêmico-científica nacional e internacional. Os resultados indicam que grande parte dos 95 documentos analisados se apresenta em forma de "manuais didáticos" e "relatos de experiência", com ênfase nos procedimentos técnico-pedagógicos. De modo geral, observamos escassas discussões conceituais e poucos estudos que avançam para além do senso comum e do romantismo pedagógico.
Physical Education has been showing an exponential growth in the application of circus activities as programmatic content, and a consequently increase of academic production. The objective of this study was to identify the "state of the art" when it comes to the circus activities and physical education through a literature review of academic-scientific production, nationally and internationally. Results indicate that much of the literature is presented as experience reports and manuals, highlighting the technical and pedagogical procedures. In general we found limited conceptual discussions, and very few studies that propose advances beyond the common sense and pedagogical romanticism.
La Educación Física presenta un exponencial crecimiento en el trato de las actividades circenses como contenido programático, con un consecuente crecimiento de la producción académica. El objetivo de la presente investigación, fue conocer el "estado del arte" respecto a las actividades circenses y educación física por medio de una revisión bibliográfica de la producción académico-científica, nacional e internacional. Los resultados indican que gran parte de los 97 textos analizados se presenta como "manuales didácticos" y "relatos de experiencia", con énfasis en los procedimientos técnicopedagógicos. De modo general, observamos escasos debates conceptuales, y pocos estudios que propongan avances más allá del sentido común y del romanticismo pedagógico.
